تعليم مونتيسوري | لماذا توجد مجموعة واحدة فقط من المواد في فصل مونتيسوري؟
قد يتساءل الأشخاص الذين زاروا فصلًا دراسيًا لمونتيسوري:
توجد مجموعة واحدة فقط من المواد لكل نشاط في صف مونتيسوري. ماذا لو أراد عدة أطفال استخدام المادة نفسها؟ هل سيتشاجرون عليها؟
تهدف طريقة مونتيسوري إلى تزويد الأطفال الصغار بتجربة تعليمية حقيقية وذات معنى من خلال مواد وأدوات تعليمية مختارة بعناية.
تم دمج النهج البسيط في اختيار المواد لضمان عدم إرهاق الطلاب في الفصل الدراسي.
يستفيد الأطفال من مواد مُختارة بعناية تُمكّنهم من التركيز وحل المشكلات والشعور بالإنجاز. والأهم من ذلك، أن المواد المتاحة للأطفال تُثير اهتمامهم، وتسمح لهم بالتفاعل معها حتى يصبحوا مستعدين للانتقال إلى نشاط آخر.
تم تصميم كل مادة لتعزيز مهارات النمو المحددة مثل المهارات الحركية الكبرى والدقيقة، والنمو الحسي، والنمو المعرفي.
✔️ بالنسبة للأطفال، القليل أفضل من الكثير عندما يتعلق الأمر بالألعاب. كثرة المواد في البيئة قد تؤثر سلبًا على اهتمام الأطفال بالاستكشاف وتركيزهم.
✔️ لكل مادة في بيئة مونتيسوري غرض تعليمي، وترتبط بنشاط تعليمي محدد. يساعد وجود مجموعة واحدة فقط من المواد الأطفال على تعلم الاحترام والانتظار والتعاون. كما يُعلّمهم إدراك احتياجات الآخرين، وفهم أنه في حال عدم تلبية احتياجاتهم، تتوفر خيارات أخرى عديدة، مما يُعزز احترام الآخرين والصبر.
✔️ يمر الأطفال من عمر ٠ إلى ٦ سنوات بمرحلة حساسة فيما يتعلق بالنظام. تُنمّي المواضع الثابتة لكل مادة من مواد مونتيسوري شعور الأطفال بالنظام والأمان، مما يُهيئهم لإكمال دورة عمل مونتيسوري الثلاثية (أخذ المادة، العمل بها، وإعادتها) بشكل مستقل.
✔ ️ يتمتع الأطفال من عمر ٠ إلى ٦ سنوات بعقلٍ مُنفتح، مما يسمح لهم باستيعاب كل ما في بيئتهم. عندما يكون العمل الذي يرغبون في القيام به مشغولاً، يمكنهم الاختيار بين القيام بعمل آخر أو المراقبة والانتظار. من خلال مراقبة الآخرين وهم يستخدمون المواد، يمكن للأطفال تعلم أشياء جديدة.
✔️ استخدام مجموعة واحدة فقط من المواد يشجع التعاون الجماعي ويساعد الأطفال على تطوير قدرتهم على مشاركة الموارد المحدودة. يمكن للأطفال الأكبر سنًا ممارسة القيادة في العمل ضمن مجموعات صغيرة، بينما يتعلم الأطفال الأصغر سنًا المشاركة والتعاون.
